Qué se entiende por inteligencia colectiva?
Pero el estudio de la inteligencia colectiva puede ser considerado
más destacadamente dentro del subcampo de la Sociología,
de las ciencias de la computación y del
comportamiento de masas, un campo que estudia el comportamiento colectivo
desde el nivel de quarks hasta el nivel de las bacterias, plantas, animales y
sociedades humanas. Tal definición surge de los trabajos de Peter Russell
(1983), Tom Atlee (1993), Pierre Lévy
(1997), Howard Bloom (1995), Francis Heylighen (1995), Douglas
Engelbart, Cliff Joslyn, Ron Dembo, Gottfried Mayer-Kress (2003) y
otros teóricos. La inteligencia colectiva es mencionada como inteligencia
simbiótica por Norman Lloyd Johnson. Mientras que Tom Atlee prefiere
enfocarse en la inteligencia colectiva fundamentalmente en humanos y trabaja
activamente sobre lo que Howard Bloom llamó "el CI grupal". Atlee percibe que la
inteligencia colectiva puede ser fomentada "para superar el 'pensamiento de grupo' y los sesgos
cognitivos individuales para permitir a un colectivo cooperar en un
proceso mientras alcanza un rendimiento intelectual mejorado".
George Pór definió el fenómeno de la inteligencia
colectiva como "la capacidad de las comunidades humanas de evolucionar
hacia un orden de una complejidad y armonía mayor, tanto por medio de
mecanismos de innovación, como de diferenciación e integración, competencia y
colaboración."[1]
Tom Atlee y George Por sostienen que "la inteligencia colectiva también
involucra alcanzar un foco de atención único y un estándar de métrica que
provee un umbral apropiado de acción". Su aproximación surge en la
metáfora de la comunidad científica.
¿Hasta qué punto podemos tomar como cierto el argumento “La Web 2.0
es participativa”?
Ya que el usuario ya no es
observador pasivo sino que puede interactuar con las
Actividades en el sistema opinado de una manera dinámica y
participativa.
¿Cómo se evidencia y como se puede aprovechar en el contexto
educativo la “democratización” que pregona Web 2.0?
La democratización se evidencia en el contexto
educativo ya que el estudiante, docente o cualquier empleado está en
condiciones de igualdad para publicar, recibir y enviar información en un
espacio en donde haya conocimiento e información, para esto se debe implicar la
búsqueda de nuevos conocimientos por medio de un grupo de trabajo.
Para aprovechar las ventajas de la Web 2.0 en este
contexto educativo se debe tener en cuenta la participación y colaboración, ya
que esto genera conocimiento colectivo y prepara a las personas para los
diferentes problemas que se ven en nuestra sociedad hoy en día.
¿Son útiles las herramientas Web 2.0 para la creación de actividades de
aprendizaje pertinentes en ambientes virtuales?
Son muy útiles para nuestra sociedad hoy en día, ya que las
herramientas que ofrece la Web 2.0 nos acercan a un proceso permanente de
construcción de conocimientos individuales y colectivos que nos enriquecen cada
día a través de las múltiples relaciones que cada uno de las personas
desarrolla. La web 2.0 ha transformado la web en la creación de ambientes
virtuales para el aprendizaje a la hora de enseñar y aprender, también va dirigida
a los diferentes ámbitos teniendo en cuenta los intereses, el aula, la
localidad y la región, ya que todo esto va de la mano con la tecnología.
Si son importantes porque por
medio de estas herramientas se puede destacar:
- Blogs:
Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios
autores autorizados) puede escribir cronológicamente artículos, noticias...
(con imágenes y enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los
lectores también pueden escribir sus comentarios a cada uno de los
artículos (entradas/post) que ha realizado el autor. La blogosfera
es el conjunto de blogs que hay en internet.
- Wikis:
En hawaiano "wiki" significa: rápido, informal. Una wiki es un
espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual
de páginas (referenciadas en un menú lateral), donde varias personas
elaboran contenidos de manera asíncrona. Basta pulsar el botón "editar"
para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo
histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias
de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wikis
gratuitos.
- Entornos para compartir recursos: Todos estos entornos nos permiten
almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos
convenga desde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos y
lugares donde publicar materiales para su difusión mundial.
- Documentos: podemos
subir nuestros documentos y compartirlos, embebiéndolos en un Blog o
Wiki, enviándolos por correo.
- Videos: Al igual que los
Documentos, anteriormente mencionados, se pueden "embeber" un
video tomado de algún repositorio que lo permita, tal como You Tube.
- Presentaciones
- Fotos
- Plataformas educativas
- Aulas virtuales
(síncronas)
- Redes
Sociales (face book, myspace, twitter,etc.)
¿Cómo se puede promover en la educación a
distancia la “creación social del conocimiento”?
Con el
avance de las tecnologías de la información la educación a distancia se está
volviendo solicitada ya que permite formar a la persona desde entorno virtual
con conocimientos a partir de información, ya que esto permite aplicar
cobertura especialmente a los sitios y zonas apartadas en donde no se cuenta
con educación, además esto también favorece a las personas que se encuentren
trabajando ya que no cuentan con el tiempo para asistir a una clase presencial.
El conocimiento no se construye de forma espontanea, sino que aparecen procesos
complejos en los cuales se necesita de otros para dar un aporte posibilitando
así el dialogo, la argumentación y el intercambio de ideas en el ámbito social.
Algunos piensan que la educación a distancia no es
muy buena porque no se tiene disciplina para estar a una hora exacta de la
sesión, pero la realidad es que para muchos que carecen de tiempo para asistir
a un aula es un beneficio ya que pueden ver la información suministrada por el
docente en el momento que tengan tiempo, esta información puede estar dada en
textos, conferencias virtuales todo a través de una plataforma en donde se
comunica el estudiante con el docente.
Herramientas
Web 2.0
Un entorno virtual de aprendizaje utiliza la
tecnología para conectarnos a la hora de aprender y enseñar en el ámbito
educativo, esto juega un papel muy importante porque nos permiten el acceso a
fuentes de información. Esto nos ayuda a ir desarrollando habilidades para
elaborar juicios, razonar intentar, innovar o resolver problemas de cualquier
tipo. Las herramientas Web 2.0 nos apoyan en los procesos de enseñanza y se
pueden utilizar de esta forma:
Correo Electrónico
El correo nos permite enviar diferentes tipos de información
que pueden estar distribuidos en texto, imágenes, video y audio.
Sirve para aclarar dudas que no fueron resueltas en
clase, de esta forma el docente podrá enviar de manera individual o grupal los
aspectos dudosos, también evaluaciones, correcciones u otras cosas.
Enviar y recibir documentos que contentan la
elaboración de trabajos acordes al tema estudiado en el momento, tareas,
ejercicios, investigaciones que hayan sido dejadas por el docente.
Scribd o Slidshare
Son 2 aplicaciones similares que cumplen con el fin
de proporcionar documentos (libros, trabajos, discursos, etc.) ya sea para
bajar, subir o leerlos en el momento. Además permite elaborar documentos en
cualquier tipo de formato siendo estas hojas de texto (Word), hojas de cálculo
(Excel), presentaciones (Power Point u otros y publicarlos.
Wikis
Una wiki es un sitio web en donde pueden ser
editadas las páginas por diferentes usuarios dando sus aportes o conocimientos
de cualquier tema utilizando por medio un navegador web. Estos usuarios pueden
crear, modificar o borrar el contenido de la página.
